Esta cátedra pretende que un grupo de alumnos realice más de 13 trabajos prácticos en un semestre (se realizan en grupos por lo que no terminás participando en todos los tps, lo que creo que es un error porque no llegás a aprender bien sobre todos los temas). Un GRAN ERROR es suponer que los estudiantes tenemos conocimiento sobre Autocad (confección de planos específicamente) lo cual es una equivocación porque hay muchos de Ing. Mecánica-Electromecánica que nunca trabajaron con ese programa; y al suponer que lo saben usar, los ayudantes tienen un nivel de exigencia sobre los planos que no es posible para una persona que es principiante en el uso del mencionado software. La realización de los tps involucra gran tiempo fuera de la cursada, debiendo descuidar otras materias que se cursan simultáneamente. Las clases teóricas, a mi parecer, tienen contenidos mal orientados ya que raras veces te ayudan al desarrollo de los tps. Además, en las primeras clases no alcanzaba el lugar en las aula
La catedra esta mal organizada: cada grupo tiene un ayudante distinto que opina cosas diferentes y exige en niveles totalmente distintos. El profesor vive aclarando que se imparten iguales criterios y los alumnos no dejan de ver que no es cierto. Las explicaciones distan mucho de ser lo que después exigen que hagas en los trabajos prácticos. Les falta coordinación y transparencia.
Es una materia realmente larga, aunque no deja de ser interesante. Es una pena que tengamos que dar tantos temas en tan poco tiempo, ya que no resulta posible que todos los alumnos del grupo logren hacer con profundidad todos los trabajos. En definitiva nos terminamos dividiendo los trabajos, y por más que luego se hable sobre lo que hizo cada uno, ami entender, la mejor forma de entender los temas es haciendo los trabajos, y resolviendo los inconvenientes que se presentan cuando se va avanzando sobre los mismos.
Excelente materia, el nivel de exigencia lo considere muy alto pero al ser una materia atrapante y bien dictada por toda la cátedra dio gusto estudiarla y aprender.
La razon de ser de la materia es el trabajo , como puede ser que no sirva para nada ni siquiera para ponderar una nota, el objetivo es comprender el proyecto y tener exito en desarrollarlo. La correcion de los parciales son Subjetivas a mas no poder quedando a criterio del profesor la nota y si vas a final o promocionas. Muchos ya estamos trabajando como Ingenieros (colegas de ustedes) asi que no malgasten nuestro tiempo , falta mucha humildad en la catedra.
Se piensan que su materia es la única que cursamos durante el cuatrimestre.
Debe tener peso en la nota el trabajo integral
Esta cátedra debe resolver de manera urgente algunos inconvenientes. -Sistema de evaluación y corección -Peso del trabajo (deberia ser mas importante que los exámenes) -Evaluar la capacidad de algunos docentes para la tutoria de los trabajos. Por otro lado se deberia acordar con la catedra de Economia para fortalecer el contenido, se llega con poco conocimiento del tema.
Se debe mejorar la forma de presentar los temas teóricos en clase.Se dictan demasiado rápido y no hay apunte previo al dictado del tema en el cual se puedan agregar notas de clases.
Muy bueno el planteo de la catedra en general para poder dar un adelanto de la vida profesional, cosa que en nuestra facultad escasea. Respecto a los parciales, no estoy de acuerdo con la rigidez a la hora de las correcciones, ya que se piden procedimientos que no son estrictamente siempre iguales en cada instalación, y si no se contesta como lo explicaron ellos ya no es completamente correcto. Creo que en el ámbito de la ingeniería, las cosas están abiertas a debate, y se debe estar abierto a una opinión diferente, y si técnicamente es válida, con unas preguntas adicionales al alumno se puede corroborar su idea, en lugar de penalizar la nota.