Mora Jeronimo

muy buenos

Siento que la base de la clase gira en torno a las diapositivas del PowerPoint, cuando lo mejor es que la clase gire en torno al profesor.

Los profesores o hablan muy bajo o no se entiende lo que dicen. Sobre explican lo que dicen las filminas pero no realmente, solo repiten lo que dice varias veces. Explican tan mal que pareciera que ni ellos entienden los temas. Para la cantidad que son tardan demasiado en corregir los parciales (muy pocos dias con relacion a los recuperatorios). Los laboratorios habrían servido en el primer módulo y está el único que si explica medianamente bien.

Desde mi experiencia, el hecho de que haya varios profesores explicando temas distintos genera cierta confusión. Por un lado, algunos términos se conocen de una manera, pero cada docente los menciona de forma diferente. Por ejemplo, RP0.2, tensión de fluencia y tensión máxima se refieren esencialmente a lo mismo, pero uno se da cuenta de ello recién cuando ya está avanzado en la materia… y, muchas veces, con el primer parcial encima. Lo mismo ocurre con los tipos de tratamiento, como el recocido. Un profesor habla de recocido de recristalización, otro menciona simplemente recocido, sin aclarar que existen varios tipos: completo, de ablandamiento —también conocido como globulizado—, entre otros. Y estos son solo algunos ejemplos, porque hay más casos similares. Por eso, creo que sería muy útil unificar la terminología para que todos los profesores hablen “el mismo idioma” o, al menos, que se presente un esquema claro y se haga un énfasis especial en estas equivalencias. De lo cont

muy buenas clases con ejemplos prácticos entendibles

Deberian hacer mas practica como para parciales, aunque las clases son muy entretenidas y dinámicas, siento que no te preparan lo suficiente para el parcial