Muy buena materia.
Sería bueno que den las notas de los parciales a medida que uno va rindiendo, quizá se presenta al tercer examen sin haber aprobado los otros dos, y en ese caso estaría perdiendo el tiempo. Innecesario tanto misterio e incertidumbre haciendo esperar a corregir los tres examenes para mostrar las notas
Si bien la materia es una de las que mejor se da en la materia a mí manera de ver, tienen ciertos puntos que la vuelven una materia difícil innecesariamente. El sistema de correción de parciales es nefasto;e devaluar el parcial en su totalidad, no por partes. Muchos estudiantes hacen buenos parciales, pero por determinados errores cancelan todo, principalmente en la teoría, pareciera que nunca están satisfechos con la respuesta sin importar cuán completa esté (se ve claramente en las notas, las cuales siempre oscilan en un 4,5 +- 1). A su vez cambian las reglas del juego bastante seguido, y eso está mal. Buena materia, ajusten cosas para que sea más disfrutada y menos sufrida
Excelente la organización de la cátedra y la voluntad de los profesores! La correción de los exámenes genera controversia, dado el criterio que utiliza cada profesor a la hora de corregir
muchos ejercicios para un tiempo muy corto
Considero que el tiempo para resolver los parciales era poco, teniendo en cuenta la cantidad de ejercicios, pero como había estudiado no se me hizo difícil poder resolverlo. Lo que creo que estuvo mal fue el criterio a la hora de corregir el primer parcial, ya que no leyeron la totalidad de las hojas escaneadas y subidas por los alumnos (sabiendo el tiempo que eso conlleva), sino que se basaron en la respuesta de un múltiple choice para elegir qué puntos corregir, por lo que considero que no se valoró el esfuerzo que era hacer el ejercicio, sacarle fotos y subirlas en el corto tiempo que disponíamos.
No hubo un calendario, las fechas se fueron diciendo sobre la marcha, pese a que se pidio muchas veces. Los parciales MUCHO mas extensos que cuando son presenciales, aun sabiendo que los los alumnos no los concluian por falta de tiempo.
Se organizaron muy bien respecto a la planificacion y desarrollo de las clases, pero la organizacion para las evaluaciones dejo mucho que desear. Las mismas fueron concebidas bajo el pensamiento de que los alumnos tratabamos de zafar la materia, y no de aprender, y en consecuencia exigian resolver ejercicios en tiempos impensados y con condiciones innecesarias, desestimando por completo el saber del alumno que, lejos de ser poco, no tuvo la oportunidad de ser demostrado (ni evaluado). Por el contario, se pusieron a prueba la rapidez en la escritura y agilidad en el uso de la calculadora que, a mi parecer, no hacen a un mejor ingeniero. Por otro lado, no tomaron los recuperatorios y flotante cuando debian y ahora debemos rendir durante el segundo cuatrimestre una materia del primero, poniendo en riesgo nuestro desempeño en las materias que nos corresponden cursar en dicho período, y en las evaluaciones de la presente asignatura. La pandemia, a mi parecer, no es excusa, otras catedras
Respecto al dictado de las clases prácticas, estas fueron buenas. Sin embargo, cero consideración para las evaluaciones, no nos dieron las otras fechas correspondientes del cuatrimestre haciendo que la materia dure un año, sin pensar en que somos alumnos de 5to y realizaremos otras materias también, así como la PPS y trabajo final. Falta de tiempo para desarrollar los ejercicios del parcial. Si una persona estudió puede realizar los ejercicios, en cambio si no hizo nada, por más tiempo que le des en el parcial, no podrá resolverlo. Se debe tener en cuenta que no todos estamos en las mismas condiciones por esta pandemia, además del estrés existente durante el parcial.
Es una excelente materia, explicada muy bien por cada uno de los profesores. Lamentablemente tienen una importante falta de consideración para con los alumnos, sobre todo por las extremas exigencias a la hora de tomar los exámenes, no me refiero al nivel de dificultad, sino al poco tiempo brindado para resolver semejante cantidad de ejercicios, cosa que en la presencialidad no sucede. Tomar ejercicios para ser resueltos en menos de 15 minutos cada uno (teniendo en cuenta los riesgos de conectividad, la obligación de sacar fotos y cargarlas a la pagina dentro del mismo tiempo disponible, entre otros), sinceramente es una demostración de la falta de ganas que ha tenido la cátedra de que le vaya bien a los alumnos. No obstante ello, por más de que hayan sido receptivos a la hora de escuchar las quejas del 90% de los alumnos, decidieron hacer oídos sordos a dichos reclamos, ya que no cambiaron con su forma de evaluar. Finalmente en esta materia no sólo se aprende sobre el contenido, sino q