La cátedra debería considerar los tiempos de cada parcial. Los parámetros para determinar los tiempos no son los adecuados. Deberían ser mas considerados con los alumnos.
Las clases de la cátedra industrias 2 fueron excelentes. No así lo fue el método de evaluación. Es lamentable que un plantel docente con tanta trayectoria no reflexione acerca de su forma de llevar a cabo una materia cuando 200 alumnos lo reclaman, Es notable que hacen mal las cosas, haciendo pasar un muy mal momento a los alumnos, más aún en las condiciones en que nos encontramos. Realmente asombrado que no se pongan en el lugar de los alumnos, eso habla de la calidad de sus personas. Saludos
Escuchar más a los alumnos, no organizar una reunión y ya, si no tratar de buscar una solución en conjunto
La cátedra no se adapta de manera correcta a la virtualidad. Tienen poca tolerancia y comprensión, no son empáticos con los alumnos en relación a las complicaciones de la virtualidad.
La cátedra se encuentra bien organizada en términos generales, pero para los parciales no se pudo apreciar la misma organización. Los métodos de corrección no fueron claros al principio y la forma de evaluar lleva a cometer muchos errores en los cálculos que luego afectan a la hora de aprobar. El tiempo dado para cada pregunta fue muy corto, ocasionando errores por apuros y descuidos que en el caso de tener más tiempo para resolver no hubiesen sucedido.
Es la peor cátedra que he tenido en toda la carrera. Totalmente incoherente, injusta, soberbia, humillante. Nunca había visto una cátedra tan pero tan incoherente, con tanto abuso de poder. Es una materia recontra fácil, que la única dificultad que tiene y por la que a la mayoría le va mal es por la forma de corrección que adoptan y la inflexibilidad que tienen. Desastroso y lamentable. Espero que las autoridades actúen contra esta cátedra porque deja mucho que desear. Una lástima, la materia es interesante.
Las practicas deberían ser mas exigentes de modo que el examen no resulte algo descomunal .Tal como lo hacen actualmente. Algunos ayudantes son muy buenos , otros dan todo por entendido y pasan rápido, no tiene sentido alguno.
Los profesores son excelentes. Se agradece un montón las clases de consulta, la prolijidad del moodle, la hoja de fórmulas y todo el material que suben. El criterio de corrección es algo ambiguo y, en ocaciones, injusto. La manera de puntuar es poco clara porque no refleja los conocimientos del alumno sobre el tema. Por ejemplo, han anulado ejercicios que estaban bien resueltos por no mostrar el número en el gráfico o por no haber realizado mas de una iteración en la resolución. Esto genera que muchos no puedan promocionar teniendo una buena nota, lo que provoca que se deban utilizar la mayoría de las instancias de evaluaciones para no ir a final. Puede resultar ineficiente para los alumnos que tengan que rendir otra materia y para los profesores que deben corregir.
Datos oficiales importados del SIU