Aclarar un poco mas lo que se espera en el caso de la evaluacion via trabajo practico. Como grupo nos propusimos respetar la teoria, cando en realidad quiza se esperaba ser innovador con las tecnicas.
Agustina utilizó un metodo innovador de correccion. Primero, y sin dar las notas, dijo que ninguna estaba para la promoción. Que todos los informes (si, informes, no parciales) estaban correctos (o sea, un 4 o 5) pero que ninguno llegaba a promocionar. Despues de una larga discusión con todos nosotros (inclusive una chica le protestó mucho a Lo que agustina muy sutilmente le respondio que "ella tampoco la habia descosido en el informe") termina la clase y por moodle sube las notas. Para nuestra sorpresa aparecieron cuatros, cincos, sietes, nueves...la chica que protestó desaprobada. Entonces yo me pregunto...con que criterio se corrigió? Algunos quedaron en la categoria de informes "correctos y no para promoción" y otros (en el caso del grupo que se saco 9) que estuvieron casi perfectos. PD: aclaro que promocioné la materia. Todo bien, pero indigna lo dificil que hacen la correccion a una materia tan pava.
Emanuel tiene que ser el titular!
Me parecería interesante que al tener las clases sobre sindicatos, no nos pongan en un lugar gerencial apartado de ellos, y por lo tanto la clase se base en como lidiar con dichas organizaciones. Nosotros seremos trabajadores, y nos fuimos de la clase sin saber si ingeniería tenia un sindicato siquiera.
incluir mas temas, y exigir más a los alumnos
Por ahí falta un poco de organización o de anticipación al subir los apuntes, archivos pero es algo mínimo que se mejora fácilmente
Me gustaría haber resuelto un caso en los exámenes. Pero la cátedra y la cursada fue muy buena y los profes excelentes!
Se notó mucho compromiso y organización por parte de la cátedra en el primer módulo, a partir del segundo módulo no se cumplía con los plazos en los que se subía el material o directamente algunas cosas ni se subían, se daban avisos sobre actividades muy próximos al horario de clase, el segundo parcial eran preguntas repetidas de los parcialitos que tuvimos y no un análisis de caso como en el primer módulo.
Me gusto mucho la organización y como se llevaron adelante las clases del primer módulo de la materia. Cosa que para el segundo módulo un poco bajo.
No es fea materia, pero si van a evaluar con casos, señores tienen que facilitarlos ustedes, hay muchos alumnos que todavía no estamos trabajando y no tenemos experiencias que contar, por lo tanto para cada tema, debe ser la cátedra la que provea los casos particulares a analizar por clase, cada clase un caso distinto con el tema a evaluar ese día (entregarlo previamente para poder leerlo y discutirlo en clase)