Falta de material bibliográfico que refleje lo que tomarán en las evaluaciones, ya que muchas veces lo que se da en la clase no tiene nada que ver con las evaluaciones.
La materia no tiene un material que se pueda leer para estudiar. Los videos de Youtube provistos por la catedra no se entienden (a veces literalmente). En cuanto a los parciales semanales NUNCA hubo preguntas acordes a los tema que supuestamente se debían estudiar, miras los videos e incluso lees la bibliografía (que nunca jamás tiene que ver con lo que el profesor dice en los videos o la clase) y cuando entras al parcial parece otra materia. El trabajo integrador es poco interesante para la mayoría de las ingenierías y además esta mal organizado. Reglas poco claras que ocasionaron mal entendidos, castigo a alumnos que hacen demasiado bien su trabajo, entre otras cosas. Al final del trabajo final se le tomo coloquio solo a algunos grupos, esto dependía del profesor que le haya tocado a cada grupo, es injusto y no tiene sentido. No se aprende absolutamente nada en la materia, entras sabiendo más de lo que sabes cuando salís. Deberían estandarizar el contenido, ponerlo por escrito
Los temas de Higiene y Seguridad ya fueron dados anteriormente. El profesor impone mucho su visión politica. Me parece que los conceptos matemáticos teóricos explicados por arriba solo ayudan a confundir más que a aclarar. Entiendo que la catedra debiera hacer avisos por mail o moodle cuando hacen cambios en el cronograma. Los examenes de los sabados fueron cambiados según las fechas previstas en el cronograma inicial.
Deberian organizar mejor la informacion en el Moodle, hay demasiados archivos todos juntos y es muy confuso y un poco abrumador.
Cambiar la forma de evaluación, en ambas fechas comunicaron que iban a restar puntos en aquellas preguntas mal respondidas y aunque al final no lo llevaron a cabo, los alumnos a la hora de responder nos vimos condicionados por este método que a mi entender es innecesario.
Muy mala cátedra. Negligentes a la hora de solucionar problemas, Ej: Para rendir el primer parcial (multiple choice) nos preguntaron si queríamos rendir presencialmente a través de moodle, pero garantizando nosotros poder tener la conectividad (los benficios eran que los parciales se corregían automáticamente, y que las preguntas mal respondidas no restaban puntos). La otra opción era rendir tradicionalmente en papel, sin nignuno de los beneficios. Propusimos que sea virtual, pero considerando que el edificio de electrotecnia tiene muy mala señal, que haya algunos parciales en papel por si algunas personas tenían problemas técnicos. Nos dijeron que no que era una o la otra sin ningún argumento (¿Porqué?). Seguimos proponiendo soluciones y objetaron todas sin razón aparente. Por otro lado, hay entregas prácticas de ciertos temas. Las clases asociadas a esos temas se daban después de la entrega, entonces cuando cursabas te dabas cuenta de las cosas que habías hecho mal en el tp (Debería
Si bien este comentario respecta a un tema algo ajeno a la cátedra, quiero expresar mi opinión sobre los tiempos y contenidos. Considero que lo que se imparte representa un conjunto de saberes de importancia, no solo para la ingeniería, sino en lo que respecta a la vida en general; y si bien se hace un gran esfuerzo por parte de la cátedra para impartir todo en los tiempos con que se cuenta, creo que no se le hace justicia. Si bien es un cambio mayúsculo, opino que una cátedra como esta merecería ser impartida anualmente, para permitir un desarrollo más detallado de ciertos aspectos y proporcionar un tiempos de interiorización mayor para los estudiantes.
Estaría bueno que la organización de los apuntes sea mejor. Hay mucha información mezclada y fue difícil encontrar los apuntes acorde a lo que se daba en clase.
Pésima organización y correcciones/exámenes no acordes a lo visto en las clases teóricas
Revisar el tipo de conexión de los ayudantes con sus alumnos asignados