El método de evaluación y corrección no es bueno. La evaluación no busca evaluar el conocimiento, si no, qué tanto sabes "de memoria" las filminas que se muestran en clase. Y hay profesores que al momento de corregir son una vergüenza , ni ellos saben que corrigen. Ni hablar de los profesores frustrados con su carrera y/o vida que creen que haciéndose los "coco-ritos " te bardean todas las entregas y en vez de hacer una crítica constructiva te dicen "esto si estuvieses en mi empresa de patitas en la calle" o "los preparamos para los cachetazos que van a tener en las empresas" y por supuesto la mejor de todas "che bastante bien tu trabajo, no te pude c*gar en nada" ..... entonces el trabajo se evalúa por su calidad o bien por si "te puedo c*gar o no???" no me gusta dar nombre, pero por primera vez los voy a nombrar: Matera, y ZUBIMENDI. Peor el señor ZUBIMENDI quien ha fracasado en su emprendimiento,y critica a los alumnos que quieren iniciar uno boicoteandolo. Me da pena po
Las teorías son aburridas, reiterativas. No aportan nada. Los docentes podrán ser ingenieros, pero eso no significa que sepan transmitir sus conocimientos
La cátedra debería contar con ayudantes que escuchen a los alumnos, ya que he visto en muchos que los docentes no prestan atención a lo que el alumno les está diciendo.
Me llevo muchas cosas ademas de los contenidos de la materia, todo lo relacionado a la vida profesional que nos acercan los ayudantes al estar en la industria actualmente. Para mejorar incorporaría consultas o entregas on-line, de algún tipo, en alguna instancia de los tps, en las primeras revisiones, para corregir rápidamente y no generar documentos que no sirven (aunque se que también es parte del aprendizaje).
los apuntes podrian estar subidos de ante mano para asi uno poder encarar los trabajos practicos con una mejor base teorica
Falta de fluidez entre las teorías para guiarte para el parcial y los trabajos prácticos. Exigen cosas insólitas en ciertos trabajos, por su extrema complejidad. Criterios poco claros de corrección de parciales. Los TPs se hacen muy pesados y extensos, sumando los dos parciales, y la exposición del lienzo.
Creo que es una materia extremadamente util para poner en practica metodos de trabajo que seran requeridos a nivel laboral, aunque pienso que se dificulta realizar el trabajo ya que son muy cortos los tiempos para realizar cada etapa, y creo que seria favorable mayor cantidad de consultas con el profesor a cargo de cada grupo o una comunicacion mas fluida.
No se evaluó lo que se desarrolla en medio de los textos de la materia. Totalmente no acorde la forma de evaluación con los textos brindados para el estudio de la materia. En cuanto a los TPs, se pedían cosas que exceden la materia. Si se planea exigir este nivel por lo menos que cambien las correlatividades. Los profesores jamás dieron el brazo a torcer, no tienen un criterio uniforme de corrección, totalmente desastroso. La peor cátedra a la que asistí
Creo que la cátedra es muy antipedagogica, tratan mal s los alumnos y los desmotiva. Recuerdo que en una clase mandaron al psicólogo a una compañera por decir lo que sentía. Se creen que siempre tienen razón. El cronograma es muy ajustado y el método de ls evaluación es feo Si bien teníamos 6 parcialitos, ai desaprobabas 2, recursabas. Y no solo eso después de pasar la instancia de los parciales, había que realizar un examen virtual de 24 hs. Si bien ellos decían que el tiempo de examen era aprox 3 horas, eso es mentira, eran muy largos ,el tiempo no alcanzaba y eran muy elevados.
Datos oficiales importados del SIU