Considero que en realidad no me han faltado conocimientos previos para el cursado de esta materia, sino que su materia correlativa inmediata anterior (economía para ingenieros) ha quedado sumamente lejos en el tiempo dado que es una materia de primer año mientras que esta materia es del ultimo año. Que transcurra tanto tiempo entre ambas no es nada bueno. También me parece muy injusto que por culpa de "cinco razones" todos los alumnos hayamos tenido que ir a las teorías a las 7:30 hs. Para los que vivimos lejos, un adelanto de tan solo 30 minutos en el inicio de la clase no se refleja en despertarse 30 minutos antes... en mi caso yo me perdí el viaje al centro con mi familia en auto a la mañana y me tuve que tomar el micro. Me levante todos los viernes a las 5:30 hs. Y al no haber apuntes disponibles de teoría era necesario ir.
Los que estuvieron presentes en el recuperatorio del segundo parcial deberían prestar un poco más de atención: estuvieron todo el segundo módulo insistiendo en que leamos el pliego pero ellos ni si quiera leyeron la fotocopia que les entregaron a los alumnos como para darse cuenta que también les estaban entregando las respuestas.
Cumplan con los horarios de la práctica. El tiempo de los alumnos también vale, es una falta de respeto que los hagan ir un miércoles a las 8 de la mañana para empezar la clase una hora después.
Mi recomendación es no desarrollar los trabajos prácticos, tanto de el cómputo y presupuesto de la vivienda como de la licitación, en paralelo. Me parecería más conveniente desarrollar el análisis sobre la vivienda en una primer instancia y luego extrapolarlo a una licitación, salvando las diferencias.
para la parte teórica falta material de apoyo, o al menos algo para relacionarlo con las preguntas que se suelen hacer en el examen teórico. los exámenes no se corresponden con lo explicado con la teoría, a pesar del entusiasmo del profesor y su paciencia para explicar
-El cronograma nunca fue claro y generó confusiones. También hubo cierta falta de comunicación entre los profesores y el alumnado. -El material de estudio lo encuentro poco didáctico, creo que se podrían armar apuntes propios de la cátedra, propios para un curso de ingeniería que pretende hacer una introducción en ciertos temas económicos y enseñar a planificar una obra. -Los exámenes teóricos tenían preguntas de exámenes anteriores o incluso de temas aún no vistos, también solían ser muy capciosos o estar mal redactados. En varias preguntas no había un nexo claro con lo que se había dictado en clase.
-Realizar módulos que acompañen la teoria, ya que ir a clase,leer los apuntes de apoyo y ver los videos no llegaban a cubrir lo que se tomaba en los CE - En cuanto a la práctica tuve la suerte de estar con Mariano, ayudo un montón contar con un pizarrón
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