Es la catedra mas desorganizada que me toco, la verdad que es una verguenza, es una falta de respeto las llegadas tardes, las NO correcciones de los parciales a tiempo, hay gente que a una semana de cerrar las actas no sabe que se saco en una de las evaluaciones. Realmente no se aprende nada, las filminas son muy malas, y las clases poco didacticas, es una perdida de tiempo, deberia ser opcional. Por otra parte, entre los profesores no hay comunicacion, y el que sale perdiendo es el alumno.
Ayudaría que se resuelvan mas ejercicios en el pizarron ya que por la cantidad de alumnos es muy difícil consultar. También que la profesora tenga mas ayudantes para aliviar su trabajo.
Que suban las filminas en ambos modulos, no en uno solo, ya que no se entiende la diferencia. Si la asistencia a clase no es obligatoria y corre por eleccion del alumno, que no se lo castigue al momento de corregir el parcial o se lo diferencie, dandole beneficios a otros alumnos. Si se toma asistencia que sea en todas las clases no en algunas por medio de un tp, ya que se puede asistir siempre y justo esa clase faltar por algun inconveniente.
Me parece una falta de respeto que una materia que no tiene cursada obligatoria, ante cualquier consulta hacia la profesora , su respuesta es: eso se dio en clase . Ademas, hubo diferencias entre los alumnos que fueron a cursar y los que no, como por ejemplo dar una exposicion, mientras que los que asistieron a clases no tuvieron que hacerlo, siendo una materia donde la cursada no es obligatoria. Ademas cuando vas a cursar no sacas nada bueno porque se ponen a discutir sobre politica o cosas parecidas, que no aportan a la materia, por eso no va nadie y la profesora se enoja, porque su clase es DESASTROZA.
Una materia que prepare en un par de días sin cursarla. Un chiste literal. Exigencia recontra baja.
Se entiende la desorganización producto de el prematuro ingreso de los docentes a la cátedra, pero falta mucho por mejorar, y se observa falta de compromiso con la misma
la planificacion de la catedra fue pesima. El profesor fue armando las cosas como se le antojo. Las fotocopias eran 90% relleno y practicamente no habia necesidad de ir a las clases salvo por algun que otro dato puntual acerca de que era importante leer de cada apunte. Es una materia de la que se podria aprender mucho pero debido a la mala organizacion termina siendo un desperdicio. El profesor fue muy irresponsable: subia los apuntes o contenido tarde, llegaba tarde a clases e incluso llego 50 min tarde al 2do parcial. Se tardaron mas de 1 mes en corregir unos parciales de 1 hora de duracion, un desastre
Los contenidos de la materia son importantes pero la forma de dictar la clase y las propuestas de trabajos prácticos considero no son las mejores. Las prácticas se entregan a la profesora no se con que sentido ya que no se corrigen. Se devuelven la clase antes del parcial condicionándote el tiempo de estudio. En el segundo modulo la profesora olvido los trabajos y puso un día y horario para retirarlos de su despacho. Si bien intento extender ese horario, que en principio se limitó al medio día del viernes, no fue suficiente y la mayoría de los alumnos no contó con el material necesario para preparar el parcial. El nivel de lo ejercicios del parcial era muy superior que el de los trabajos prácticos y la corrección fue dudosa. En lo que respecta al primer parcial había diferencias de criterio entre los profesores dependiendo tu nota de quien te había corregido. La situación quedo expuesta y las notas se cambiaron. Deberían los profesores tomarse tiempo, previo a la entrega, para revi
No todos los contenidos de la materia están disponibles vía moodle y la mayoría de los que están son confusos o están incompletos
Las horas de práctica que se plantean son una incoherencia. Supuestamente la teoría se daba en el día y en la práctica misma se resolvían todos los ítems y se entregaba el TP. Por un lado no existe siempre el tiempo de 1 hora y media nominal, generalmente se reducía o aveces ni siquiera había práctica. Y aún así, estando esa hora y media, las prácticas tenían (algunas) algunas 20 ítems que cada uno tomaba 20 minutos para hacer una resolución BUENA en grupo. A esto sumémosle que la relación docente/alumno es menor que 1/30 y concluímos que llegar a clase, escuchar la teoría, entenderla, , leer la práctica, completarla, participar de la correción y tener una una práctica corregida que sirva de material de estudio es utópico. Mi comisión terminó yendo a contra flujo, entregamos mal las primeras 2 prácticas, para el resto teníamos que adelantar la teoría en un afán de priorizar tener buen material de estudio. Creemos que esta no era la idea de la cátedra, pero los flujos de tiempo y nu