No subían la información dada en las clases presenciales al Moodle sobre horarios o trabajos prácticos, condiciones de entrega o evaluación, lo que generaba que no me informe y no me podía organizar y se me acumulaba todo.
Hace falta que a los pdf se le agreguen más cosas, muchas veces se tenia que buscar información en otros medios para poder resolver ejercicios porque algunas cosas ni si quiera se mencionaban en las filminas.
Me llevo la PEOR experiencia en la facultad de ingeniería con esta materia. La organización de la cátedra es nefasta, poco seria. Piden trabajos adicionales para subir una nota de concepto, y dichos trabajos JAMÁS fuero corregidos a tiempo. Genera que el alumno pierda el interés y no sepa si lo que hizo estaba bien o mal. Hay MUY POCA SERIEDAD y RESPONSABILIDAD con los tiempos establecidos para la corrección. El primer parcial tomado por la cátedra fue corregido UN MES DESPUÉS DEL EXÁMEN, paupérrimo, totalmente irrespetuoso. No obstante, en la segunda evaluación se utilizó un especio de filtro para evitar corregir tantos exámenes, esto es, había que resolver un cuestionario para que te corrijan la parte escrita del exámen, una locura. Te equivocabas en una constante despejada de un inciso y automáticamente arrastrabas un error en todo el cuestionario generando la descalificación para la corrección de la parte B. Ojalá este mensaje sirva de algo y se tomen algunas medidas.
Me gustaria que para los años que siguen, intenten ser un poco mas responsables para con los alumnos, ya que, por ejemplo nunca tuvimos devoluciones de trabajos practicos adiconales que ibamos entregando durante la cursada, de hecho hoy (el dia que respondo esta encuesta) me llegó una corrección, otra situacion similar tuvimos con el primer parcial de la cursada, en el cuál no nos dieron las notas de dicho parcial hasta casi 2 meses despues de la fecha en la cual lo rendimos. A raiz de esto, el profesor implementó un sistema distinto para evaluarnos porque no era capaz de corregir los parciales a tiempo. En dicho sistema, el profesor filtraba que parciales iba a corregir y cuales no de una manera, creo yo, muy injusta ya que hacer bien o mal una cuenta determinaba si promocionabamos o no la materia, cosa que yo considero muy injusto porque completar un valor en un cuadro no demuestra lo que una persona sabe o no. El profesor, ante los pedidos de los alumnos de que trate de hacerlo un p
La organizacion de la catedra durante la cursada a distancia si bien fue decente en diversos aspectos, en algunos lo fue mediocre. La evaluacion del primer modulo fue fuera del periodo correspondiente para las evaluaciones parciales, sumado al hecho de que la corrección del mismo duró mas de un mes. Por otro lado, la nota final de la materia estaba compuesta por la suma de diversas notas como las de concepto mediante parcialitos, y por dos trabajos utilitarios , además de la de los parciales de ambos modulos. La composicion de esta nota final fue variando a lo largo de la cursada debido a diversas cuestiones o por falta de tiempo, ya que, por ejemplo, el trabajo utilitario dos no fue pedido. La evaluacion del segundo modulo, y las evaluaciones integradoras que le siguieron, tuvieron una modalidad de evalucion en la que nos encontrabamos en desacuerdo. Consistia en dos partes: un cuestionario y una parte escrita. La condicion para aprobar era lograr un 50% de respuestas correctas
Se tardó mucho en entregar los parciales del primer modulo (más de un mes).
Excelente cátedra!
Estaría bueno que los parcialitos no puedan pesar negativamente en la nota, sino que sean un plus para quienes obtuvieron buenas notas, pero que queden sin efecto para quienes no obtuvieron buenas notas o no pudieron presentarse. Por otro lado me hubiera gustado que la PU2 tuviera algún material introductorio, estoy intentando hacer la opción de GPS pero no logro entender del todo como funciona el sistema y hay algunas cosas de las consignas que no comprendo.
Tener las clases grabadas, fue extremadamente util para poder reveer algunos temas Quiza falta mejorar la explicacion, a veces pareciera que se da demasiada importancia a demostraciones puramente matematicas (que despues no vuelven a aparecer ni siquiera en la practica) en vez de centrarse en temas mas importantes. Tambien seria deseable tener muchisimas mas demostraciones en laboratorio de los contenidos que se enseñan. Para ser justamente una materia de aplicacion, creo que es indispensable ver unas cuantas demostraciones de lo que se ve en teoria. Es una materia que merece una muy buena comprension de los temas, y considero que a pesar de que los docentes estan muy preparados para los conocimientos que pretenden dar, falta mejorar la manera en la que se enseña y se dan los contenidos.
Deberia haber mas contenido para estudiar desde casa, videos de clases de años anteriores por ej. Cuando cuesta asistir a las clases esta materia se hace un tanto dificil de seguir.