Personalmente, no me gusta cuando se utiliza un powerpoint para dar las clases teóricas. Siento que pierdo el hilo. En las cátedras de matemáticas siempre se usan tiza y pizarrón, y por el caracter tan teórico de la materia, considero que no debería ser una excepción. A lo que voy es que las diapositivas aburren mucho, en cambio si un profesor explica los temas utilizando tiza y su propia destreza legaría mucho más al alumnado. O por lo menos eso creo. De resto, me encantó la materia (aunque me haya resultado un dolo de cabeza haberla entendido).
Muy buena cátedra
Hay una brecha muy grande entre lo que se explica en las teorías, lo que se resuelve en las practicas y lo que se evalua en cada uno de los parciales e integradores. Sumado a que la forma de correccion que poseen es totalmente despareja en cuanto a los niveles de exigencia que se presentan en los ejercicios, no es coherente que un ejercicio completo no llegue a valer 1 punto sobre 10 mientras que otro ejercicio valga 5 o más puntos sobre 10, es algo a tener en consideracion para el futuro.
El nivel de los integradores no concuerda con el nivel dado en la cursada
Muchos de los ejercicios de parciales son con "trucos" o cosas muy específicas, por más que uno comprenda la materia en general termina viéndose complicado por estás cosas
Datos oficiales importados del SIU
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