La organización y exigencia en cuanto a trabajos prácticos no es la adecuada. Son demasiados contenidos y no dan el tiempo razonable para que aprendamos. Y ademas, el nivel de corrección de los trabajos prácticos es muy elevado para el tiempo que tenemos para llevarlos acabo y poder llegar a rendir los parciales. Por otro lado, no me parece acorde el hecho que el trabajo, que es el que realizamos durante toda la materia, y que prácticamente vivimos para poder entender y aprender cada instalación, no sume para poder promocionar. Sinceramente es un esfuerzo enorme el que hacemos para llegar a entregar un trabajo bien hecho, mas sabiendo que las instalaciones son complejas del lado en que se las mire. Por favor, reconsideren el trabajo para poder promocionar para los próximos alumnos
Expliquen con ejemplos concretos como se hacen las instalaciones, no largar los contenidos sueltos por el aire. Si suben un P&iD agréguenle un texto o algo que explique ese dibujo, si no solo sirve para copiar los bloques del autocad, no se entienden. Los apuntes los suben tarde y a nosotros nos piden 20 mil trabajos para ayer...
El trabajo integrador debería tener una nota y promediarse con la nota de parciales. Es todo un año de trabajo (porque es consecuencia de plantas I) que al final de la cursada no tiene valor si no tenes el promedio 6 entre los parciales. No se tiene en cuenta el aprendizaje personal en cuanto a relacionarse con personas, trabajo en equipo, resolución de problemas (bien o mal planteadas), en fin, todo lo que conlleva un trabajo que abarca tantas áreas y nos expone a diferentes problemas.
La correción de los profesores es muy desigual y genera muchas injusticias a la hora de aprobar los trabajos. Falta explicar más detalles de las instalaciones para realizar los trabajos. Los tiempos son cortos. Muchos profesores son irrespetuosos y tienen mala predisposición a la hora de corregir y explicar.
Deberian replantearse muchas cosas. El contacto con los alumnos no es el correcto, sus profesorees en general tiene muy malos modos y hablan desde un lugar de soberbia. Son terriblemnte impuntuales. Falta una unificacion de criterios para la catedra
Es una materia demasiado demandante y densa en contenido como para durar sólo un semestre, debería ser anual o desdoblarse en dos asignaturas. Además, por el nivel de demanda resulta muy difícil llevar los requisitos al día para quienes están trabajando
Gran diferencia de exigencia para realizar el trabajo integral dependiendo el ayudante que te toque. La materia está muy buena, pero muy exigente para tan poco tiempo y cursando 4 materias adicionales en el mismo cuatrimestre si llevas la carrera al día .
Las clases teóricas no aportan nada. Sola dan un pantallazo muy básico de los temas y despues arreglatelas como puedas. Es más, si faltas a clases y buscas el título del tema en Wikipedia obtienes mejor información de la que algunos profesores te puedan llegar a explicar. Podrían utilizar el tiempo perdido en esas clases teóricas para enseñar Autocad por ejemplo. El trabajo es muy demandante y ni siquiera te ayuda a levantar medio punto de la nota. Varios de los profesores son unos creidos bárbaros y les hacen pasar malos momentos a los chicos en clase.
Cátedra inhumana y sin sentido. La información de los pliegos que brindan a los estudiantes de ingeniería industrial es vieja, irreal, sin coherencia, mal redactada, de mala calidad. ¿A qué lleva eso? a trabajos finales de mala calidad. Por otro lado, tienen muy poco tacto. No les importa el tiempo y el dinero que invertimos en esta materia en los trabajos prácticos, no tienen en cuenta para nada el trabajo que realizamos durante 6 meses. Lo único que sentí durante estos 6 meses es que trabaje para algo que a la larga va a terminar en un cesto de basura, porque lo que realmente aprendes te lo llevas en la cabeza. Leí encuestas de años anteriores y todo sigue igual o peor. No se para que sirven estas encuestas, pero estaría buenísimo que las tengan en cuenta, ya que para eso nos obligan a hacerlas.
La cátedra "recomienda" que se realicen la menor cantidad de materias posibles habiendo aceptado un plan de estudios que se sabe posee múltiples materias semestrales por currícula. La exigencia es extrema desde múltiples puntos, pero al momento de hacer cumplir los reglamentos que se imponen pareciera que la balanza no es equitativa y algunos pocos mantuvieron la regularidad aun sin cumplir los requisitos impuestos en primer momento. No hay criterios unificados de corrección entre los diferentes grupos, no es clara la guía de contenidos mínimos, puesto que se han agregado y quitado trabajos prácticos. La cátedra tiene un integrante que pareciera ser licenciado en casi todo y cuyo trato es deplorable hacia el alumno. Pareciera que el objetivo no es enseñar, sino intentar sobresalir. No hay autocritica, si el número de alumnos que asiste a las clases decrece todos los días un poco más, la solución no es comenzar a pasar falta, sino ver qué tipo de clase y contenido se está transmitie