Hacen falta más horas de consulta y más ayudantes disponibles para la cantidad de alumnos que somos. El poco tiempo que tenemos para consultar no puede ser atendido para todos porque hay un solo ayudante con 20 alumnos que atender. No me parece apropiado que para los parciales solo contemos con una tabla de formulas a las que les falta el 60% de todo lo que se ve y se necesita para rendir. Con esa metodología simplemente evalúan quienes tienen mejor memoria que otros, y no tiene sentido. No es justo que a algunas personas no se las apruebe por tener un error en la fórmula, cuando hay personas que se anotan dichas formulas para rendir. Lo importante es que se demuestre que uno sabe usarlas y que se sabe lo que se calcula. No es un mérito recordar de memoria todas las fórmulas si no se sabe para que se las aplica. Una formula se saca de un libro, pero solo un ingeniero sabe como leerlas y aplicarlas.
Hay problemas de organizacion con el cronograma. Los temas se ven con muy poco tiempo, y se evaluan en los parciales muchas veces sin siquiera haber recibido la correccion de los tps correspondientes. Muchas veces la correccion y muestra de parciales se demora mucho, por lo que una persona que cree que rindio bien, pero que tuvo algun error y por ende desaprobo o tiene una nota con la que no se conforma al enterarse de su calificacion, tiene poco tiempo para preparar el examen
Debería ser una materia con más horas de cursada, en especial de práctica, ya que cuesta hacer consultas en la clases de práctica debido a la cantidad de personas en las comisiones, Pev o clases en las que se las dedica sólo para explicar trabajos prácticos
Parciales de teoria extremadamente largos para el poco tiempo que dan para realizarlos. Podria explayarse mas los temas a no ser por la falta de tiempo. Fue un problema recurrente, en todos los parciales.
Cómo comentario quiero decir que nadie estuvo preparado para una pandemia y muchos no pudieron hacer la materia por problemas de conectividad lo pidiendo cámara y micrófono se limito mucho rendir. Otro punto muy importante fue la exigencia para los trabajos prácticos, yo personalmente iba al día hasta el segundo parcial y uno de los tps entregado antes del parcial el cual me tenían que devolver para ver cuál eran mis errores fue devuelto recién en vacaciones de invierno, me pareció una falta de respeto, ya que a nosotros nos exigen demasiado pero no recibimos lo mismo del lado de nuestros ayudantes.
Note que el 3er módulo de teoría tiene contenido repetido del primer módulo, y se incrementa la cantidad de material a estudiar: círculos de mohr, tensiones principales, adherencia, mecanismos de adherencia, etc La adaptación de la materia a la modalidad virtual me pareció satisfactoria, los videos resultaron muy útiles. Los reglamentos de los parciales me parecieron excesivos. Hasta que nos acostumbramos, los nervios por incumplirlo eran mayores a los nervios generados por la evaluación. Hubo amenazas de no corregirnos si se incumplian, fue muy estresante. Cómo recursante, note que los parciales fueron más simples, cosa que se agradece, porque fueron más acordé al tiempo disponible.
Como subían las clases y luego en el horario de clase hacían consulta había que llegar a la clase con los videos ya vistos, lo que le agregaba un tiempo extra a la materia. De todas formas las clases subidas de teoría eran excelentes. En la práctica hay comisiones que explican los trabajos prácticos y otras que no. Estando en una comisión que no explica los trabajos prácticos y sólo da consulta se complica mucho realizar algunos de los trabajos.
En los parciales muchas veces toman cosas que para el alumno son dificiles de identificar, ya que no tenemos la misma experiencia que los profesores. No digo que deben ser mas faciles, pero capaz deberian explicar en las practicas como se deberian encarar otro tipo de ejercicios (como los que toman en el parcial).
Demasiada subjetividad al momento de corregir la teoria, deberian tener un mismo criterio para valorar o saber por donde avocarse al momento de responder.
Requiere mucha dedicación fuera del aula entre estudio y trabajos para entregar