Se le dio poca importancia al tema "Instalaciones". Las correcciones con ayudantes fueron muy largas y poco objetivas
Considero que los tps de instalaciones deben ser mas profundos, no podemos largar a la calle un ingeniero q todo el conocimiento que tiene de una instalacion es haber hecho un croquis, sin ningun calculo. Ademas considero que no es una materia que deba estar incluida en hidraulica ni ser correlativa de hormigon2. Pero en general la catedra anda bien, esta organizadita
Deberían implementar consignas claras para realizar los trabajos prácticos, dado que los alumnos no englobamos la totalidad de los contenidos con una sola hora de teoría. Los ayudantes de trabajos prácticos a veces presentan criterios pobres a la hora de evaluar y dar devoluciones, y tienen poca calidad educativa, son soberbios, comparativos y vulgares. Los exámenes de teoría vale todo, todo el mundo se copia y nadie demuestra autoridad, así de este modo toda la cursada aprueba la materia, y en muchos casos la dedicación de los alumnos no es la misma. Tampoco se cumplen los horarios de cursada dado que muchas clases los ayudantes se van antes y no atienden consultas.
Las exposiciones me parecieron una buena manera de que nos interioricemos en un tema específico y aprender más sobre dicho tema. Creo que sirven mucho.
Mi recomendación es tener más sincronización con la cátedra de Edificios I, así evitar tener que realizar grandes modificaciones en los proyectos que se utilizan como punto de partida y que son desarrollados en la cátedra mencionada.
Las clases teóricas fueron muy interesantes pero para los que vivimos lejos de la facultad, ir por una hora o 1 hora y media no era redituable ya que era más tiempo de viaje que de cursada. Por eso los alumnos dejamos de asistir. Los apuntes son muy buenos . Plantearía la posibilidad de que las clases teóricas sean virtuales o que luego de la teoría haya actividad practica presencial para aprovechar mejor el tiempo. Con respecto a la práctica, el uso del software fue frustrante, aclararía antes de la cursada poseer conocimientos de aquel o facilitar tutoriales. La idea del trabajo la teníamos pero al querer representarlo en el programa, tardábamos días. Otra opción sería dedicar el primer módulo a enseñar a utilizar el programa y de paso poder aplicarlo a los primeros 3 tps que son mas simples.
Que enseñen a usar Revit en vez de Archicad y que armen los grupos repartiendo los alumnos que tienen notebooks/pc de escritorio que corren el programa equitativamente ya que después trabaja 1 solo del grupo
Pretenden q los alumnos utilicen un programa q ni los ayudantes saben usar.Las exigencias del cronograma no tiene mucha coherencia en la práctica .Si la idea de la presentación final es desarrollar un tema estaría bueno orientar el trabajo a eso desde un principio .
Pretenden q los alumnos utilicen un programa q ni los ayudantes saben usar.Las exigencias del cronograma no tiene mucha coherencia en la práctica .Si la idea de la presentación final es desarrollar un tema estaría bueno orientar el trabajo a eso desde un principio .
Datos oficiales importados del SIU