Es un desastre la organización de la cátedra. Pareciera que son dos materias distintas la teoría y la practica, nunca vi la relación entre éstas porque en la teoria se ve una cosa y en la practica otra. La practica no me parecio para nada interesante, ya que cuando se cursaba los profesores solo leian las filminas, y en el momento de explicar los tps lo hacian extremadamente rapido, nunca se llegaba a procesar los temas, ademas eran solo formulas y los tps los terminabas haciendo mecanicamente. Tampoco se aclararon los requisitos para la entrega de los tps, no se pueden entregar via email, si o si debe ser impreso y es algo totalmente sin sentido, teniendo que esperar una semana para tener una correccion. Es fundamental que cambien la forma en que se entregan los tps. Tambien estaria bueno que aclaren el tema de las faltas, y en el caso que se exceda la cantidad de faltas que se pueden tener, que digan BIEN CLARO que esa persona queda afuera de la cursada. Ademas aclaren a los alumnos
Los desacuerdos entre el profesor de teoría y la profesora de practica perjudicaban a los alumnos. Personalmente, creo que la Ingeniera Ruiz no esta capacitada para ejercer la docencia en este momento y su nivel de exigencia es incoherente.
me parece que esta mal que te saquen la promocion solo por las faltas a la teoria teniendo notas buenas en los parciales, cuando para promocion te hacen dar un coloquio en el cual yo estuve presente mientras le tomaban a compañeros y se habla mas de la vida y nada de los contenidos de la materia, es injusto .
a mi parecer las clases dictadas a bases de filminas sin aporte extra de experiencias o comentarios son poco relevantes, así como la gran cantidad de datos estadísticos poco relevantes de estudios realizados por organismos o entidades, los cuales solo quedan como números al pasar las filminas. la explicación sistemáticas de las practicas mediante proyecciones generan confusión y falta de interés en la metodología de la practica, las cuales muchas veces son a bases de planillas de excel que se copian y pegan y no se razonan. la muestra de vídeos relacionados a los temas de estudio me parece una alternativa muy buena pero la mala calidad de sonido, los distintos idiomas y la mala reproducción de los vídeos termina aburriendo al alumnado y perdiendo el interés de los mismos. la enseñanza bajo amenaza de parciales sorpresa me parece ARCAICA. sugiero empatizar y entender que se esta enseñado a nivel universitario y no en niveles iniciales. También sugiero rever el nivel de dificultad d
están mal propuestos los exámenes. se evalúa si los ejercicios están bien, y no se considera la posibilidad de error, no se evalúa si el alumno sabe o no, sino simplemente si esta bien realizado el ejercicio sin considerar otros factores como tiempo, estrés, error de interpretación posibles, etc.. creo que deberían cambiar el sistema de evaluación
La universidad no es una academia militar, donde hay un horario estricto y no se puede hacer un comentario. Con llegar una vez tarde (a una persona le pueden pasar cosas), la profesora te mira mal y hace haga algún comentario al alumno. Lo mismo si una persona hace algun comentario a su compañeo o se rie un poco, se enloquece. Hacen falta apuntes actualizados. Las filminas son estrictamente un COPY & PASTE de información de libros o de apuntes viejos de la cátedra.
muy poco tiempo , demasiado exigente para un examen . si bien la materia no es dificil, cada parcial hacen que casi sea imposible promocionarla.
Buenas noches: En principio su materia me parece muy importante y por tal motivo, felicito la forma en la cual se da, me parece excelente porque en ninguna otra hay tanta interacción de estudiante para con toda el aula (exposición) y los videos. Por otro lado resalto algunos puntos: - Un poco mas de tiempo para los parciales por favor. - y si van a dejar ejercicios de parcial largo o difíciles e el sentido de que se salen de lo que es lo usual en los tps, por favor avisen y o den ejercicios adicionales, pero no los ejercicios adicionales de repaso que se dan una clase antes del parcial, sino ejercicios adicionales adjuntos a cada tp, ejercicios que estén a la altura de un parcial, que hagan razonar y que nos den tiempo a que madure el concepto hasta el parcial, por favor. - Ademas el hecho de complicar los ejercicios a medida de que pasan las fechas me parece absurdo, porque un estudiante administra sus horarios y puede no presentarse la primera fecha por la existencia tambi
Reconozco que la profesora titular hizo un gran esfuerzo para desarrollar el contenido de la materia en estos tiempos tan dificiles, Pero siento que la decisiones que se tomaron no fueron para nada acordes a la situación. * primero la materia empezó de una forma tranquila llevando la situación en lo que fue el primero modulo, se pidió un trabajo integrador algo largo con el cual he cumplido pero nunca hubo un reconocimiento por este! * en el segundo modulo se desarrolló toda una nueva metodología que es interesante pero no acorde! 1. se hicieron un gran numero de parcialitos de forma muy acelerada cuando se tenía tiempo! 2. si estabas haciendo dos o 3 materias(o eras recursante) podrías llevarla acabo ya que la demanda horaria era grande. 3. los parcialitos no tenían opción de recuperación! viendo un poco hacia otras materias como materiales 3 , estructuras 3, geotecnia 1 y 2 son materias que llevan y tienen experiencia cn estas metodologías y no te crucifican por que te fue
creo que parte de lo que falló la cátedra fue no haberle dado oportunidad de rendir un parcial a alumnos que no llegaron a aprobar los parcialitos, lo sentí muy restrictivo, si no se tenia la nota necesaria para promocionar con los parcialitos hubiesen considerado darle la oportunidad de rendir a los alumnos para poder obtener la cursada, obviamente dejando que pierdan una fecha para rendir pero no perder la cursada. uno como alumno se puede equivocar, creo que de ello se aprende, pero de ahí a no dejar rendir ninguna fecha me pareció muy restrictivo.