Pienso que los temas desarrollados en clase no aportan datos útiles para la resolución de los trabajos prácticos. los mismo no son suficientes y ninguno se acerca a la resolución de un trabajo. estaria bueno que se replanteen la forma de dar los contenidos de la cátedra. si son observadores habrán visto que se deja de ir a cursar porque las clases no resuelven ni aportan información para realizar los trabajos. Por otro lado la forma de los parcial deja muchas cosas libradas a la interpretación y las preguntas no son concretas por lo que a veces es difícil interpretar que es lo que pretenden que se responda. sumado a esto las correcciones no son claras y se prestan a conflicto. pienso que las preguntas deberían ser mas concisas o un multiple choice con justificacion para evitar los malentendidos.
Que el trabajo desarrollado a lo largo de toda la cursada tenga un peso significante a la hora de definir la nota. En otras palabras que la nota final de promoción no esta únicamente determinada por los parciales sino también en un porcentaje por el trabajo final desarrollado a lo largo del cuatrimestre.
Considero que las clases no aportan toda la información necesaria para realizar las instalaciones, no se logra entender lo que explican, no tenemos una base en la cual apoyarnos sobre la misma, y tampoco sabemos a que acudir para poder realizarlas. Las clases son amplias y no imparten los detalles necesarios para la realización de la misma. Requiere mucho tiempo adicional a la cursada para la realización y corrección continua de los trabajos, tanta cantidad que le quita importancia al resto de las materias. Considero, además, que las preguntas del parcial son muy amplias, es dificil encontrar las respuestas correctas sin irse por las ramas y la corrección extremadamente ambigua, no se sabe de donde sacan el valor final de la nota porque es una planilla aparte que tienen, por lo tanto no se puede ir a defender tu parcial, la nota que te asignan es la definitiva y punto. El proyecto (que tanto tiempo te lleva finalizarlo) sólo aporta para la cursada, no sirve para promocionar.
Demasiados temas en muy poco tiempo, debería poder entregarse online
El nivel de exigencia viaria mucho entre los ayudantes tal que los mismos poseen criterios de correccion muy variados. En cuanto a las evaluaciones si bien son necesarias considero que deberian ser mas conceptuales, por ejemplo un multiple choice, y que deberian tener en cuenta como fue aplicado el contenido en los distintos trabajos practicos, siendo que a veces cada ayudante propone un metodo alternativo para resolver cierta tematica y en varios casos esto fue evaluado como algo erroneo. Ciertos temas no han sido dados en clase con gran profundidad y el material de estudio no se ha facilitado. La amplitud y variabilidad del horario de cursada de los dias viernes a perjudicado a varios alumnos, teniendo que amoldar sus horarios laborales y al fin de cuentas esta franja horaria en muy pocas oportunidades se cumplio (en la mayoria de los casos la clase arranco a las 17 y los ayudantes no ofrecian disponibilidad de 15-17). El hecho de que sea una materia correlativa a plantas I, la c
Una buena idea de materia llevada adelante por personas que podrían ser tranquilamente Dementores en la saga de Harry Potter.
Considerar mayor cantidad de clase al desarrollo de la practica de instalaciones industriales. Unificar criterios de evaluación de los ayudantes. Algunas comisiones dejaron a grupos rendir sin tener la totalidad de las instalaciones aprobadas y algunos ni entregadas, lo que hace injusto para las personas que usaron su tiempo para la elaboración de informes y no para prepararse para el parcial.
Considero que no es razonable la calificación del trabajo integrador, dado que los integrantes del grupo que hacen los planos de las instalaciones no son considerados en ninguna nota, y los mismos son los que dedican más horas-hombre para la aprobación de los trabajos. Ésto se podría solucionar con una exigencia equitativa, ya con que cada participante del grupo deba entregar al menos un plano de instalación, es sufiente para determinar si los mismos tienen los conocimientos básicos de dibujo técnico en cad.
Se fijo un cronograma con determinados plazos de entrega. No se respetaron por conveniencia de la catedra. Premian a los alumnos que se copian en parciales dandoles buenas notas. Un trabajo general que concluye en plan de negocios es evaluado con menos peso que dos parciales. El teabajo abarca el 95% de la carga horaria de la materia.
Muy buena organización de la cátedra. Faltó contenido en algunos temas