En cuanto a la realizacion de los laboratorios, las Wikis de Moodle resultan muy incómodas ya que, para los alumnos, no aparece la fecha de finalización de las mismas. Además, el índice de participacion de los alumnos, por lo menos en mi caso, no mostró la real participación en la elaboracion del informe, ya que los graficos y las cuentas se realizan en excel y pegar las fotos (lo cual también es muy lento e incómodo) y escribir las conclusiones lleva sola una edición y es la parte más demandante del informe. Por otro lado, al no poder elegir los compañeros del grupo, los grupos que deberían haber sido de tres o cuatro participantes terminaron siendo, en muchos casos, de uno o dos alumnos debido al abandono de la materia. A mi parecer, sería una mejora enviar los informes vía mail, firmado por los participantes que realizaron el informe. Muchas gracias por su interés en nuestra opinión. Saludos.
El formato del examen virtual como consecuencia de la cuarentena es aún más molesto que el de los examenes presenciales. Cronometraron el tiempo para responder cada inciso teórico dando casi 10 min para responder y enviar, y alrededor de 50 min para cada inciso práctico. ¿Acaso los examenes de la materia no son lo suficientemente exigentes como para tener que añadir requisitos extra como éstos? Además, se nos pidió en los primeros días de la cuarentena que enviasemos un correo solicitando rendir los parciales futuros, llamado que no se repitió. Quienes no enviamos ese correo no pudimos meternos a rendir ninguna fecha del parcial. ¿No era más simple pedir que quienes , por culquier motivo, no pudieran rendir a distancia , simplemente se dieran de baja de la materia a medio semestre?
Demasiado rebuscado para tomar examen virtual, demasiados medios de comunicación/evaluación, confunde al alumno. No pude cursar el resto de la materia por no llegar a tiempo con el primer modulo, tuve que dejar la materia. poca flexibilidad
La organización de la cátedra es buena. Sin embargo, creo que podría mejorar significativamente si se permitiera a los recursantes cursar en otros horarios o si se agregara un turno por la tarde. En mi caso, como recursante, me sirvieron mucho las clases de los jueves a las 9 h, pero tuve que tomarme vacaciones en el trabajo para poder asistir. Siguiendo en la misma línea, y entendiendo que no es sencillo, creo que sería de gran ayuda para quienes no podemos asistir por la mañana que se ofrecieran clases teóricas por la tarde, o tal vez implementar una modalidad híbrida entre teoría y práctica en ese horario.
Datos oficiales importados del SIU