los apuntes aportados no resultan claros, para ciertos temas tratados en la materia. Falta de bibliografia acorde
Prácticamente si no respondes en el parcial la teoría de forma textual como esta en el libro esta mal. La habilidad de memorizar una definición no es indicativo de si se entendió el contenido. Deberían cambiar la forma de corrección o el tipo de preguntas teóricas que se realizan.
Sugerencias, que todos los docentes esten en todas las consultas porque los grupos predestinados no fueron cumplidos y por ende las consultas no atendidas. TODOS los alumnos necesitan de igual forma que les constesten las dudas, no solo los que van al día, y sobre todo esto es para la titular Elsner, que elige como grupo a los que van al día y a los demás no. Cuando debía dar consulta de Distribución de corriente que ella es la única que lo da no lo hizo y siguió avanzando con los que iban al día, no me molesta que atienda sus consultas, pero tambien atienda la de los demás.
Es una catedra extremadamente exigente que con los compañeros nunca logramos terminar de entender que responder, como hacerlo, en los examenes, por errores tontos bajan muchisimo puntaje cuando se nota claramente que el alumno estudio y sabe el tema. Poner una nota desaprobado con NUMEROS en rojo no aporta absolutamente nada al alumno y es una humillacion ya que el desaprobado es desaprobado y sacarte un <1 o un 3,9 es exactamente lo mismo y antes del primer parcial muchos se lo comentaron a varios profesores y siguieron haciendo lo mismo. Es la primera materia de la carrera que veo que hace esto y me parece que esta mal. Los docentes se tienen que poner de acuerdo en que respuesta dar a los alumnos en algunos temas, porque por ejemplo le preguntas a uno y te da una respuesta la cual difiere totalmente del otro docente y despues en el examen que se supone que tengo que poner? si todas las respuestas que nos dan son diferentes, esto paso muchisimo en el primer modulo.
No estoy muy conforme con el material brindado. Las filminas están muy pobres de informacion, y si bien se supone que son ayuda para el docente y no para el alumno, lo que nos evalúan en los parciales no están especificados en los libros. Además, solo para el primer tema hay bibliografía recomendada, para los otros NO, y todo lo que poseemos es lo brindado en la clase. Podrían estar un poco más prolijas (al menos tipeadas en computadora ) y con un poco más de explicaciones e información. Hay cosas que son super importantes y no están plasmadas, que a mi parecer , escribirlas nos sería de mucha ayuda. En los parciales preguntan mucho de qué depende, cómo y por qué, y no entiendo por qué no estan escritas en las filminas. Si estuvieran, las estudiaríamos y las aprenderíamos igual, y sería mucho más fácil. Al no estar, algunos pueden haberlo anotado en la clase y otros no, entonces algunos lo van a saber y otros no. Con respecto a los ejercicios prácticos que nos toman en los par
Son demasiado exigentes en la correción de los parciales. No están unificados los criterios de evaluación entre los distintos docentes. Es mi humilde opinión.
la correccion es muy detallada. te obligan a poner los conocimientos de determinada manera, si decis lo mismo con otras palabras, lo consideran mal.
Aunque la correcion es muy transparente y eso esta buenisimo para el alumno. Varias personas sintieron injusta la correcion, es decir que la justificacion del docente cuando anulaba un ejercicio o bajaba puntaje por algunos errores en las evaluaciones no era suficiente y se siente que bajan puntos por bajar. Hay cosas que toman en las evaluaciones que en clase no estan muy bien explicadas o aclaradas
Datos oficiales importados del SIU