Algunos ayudantes de cátedra no sabían responder varias de las dudas que teníamos los alumnos.
Muy exigentes a la hora de la corrección, a tal nivel que colocaban "algo incompleto" y a la hora de preguntar porque era así ni siquiera ellos sabían que faltaba. Pero la verdad que fue una materia muy interesante sobre todo el primer módulo.
lo único que no me parecía correcto era el modo de corregir los parciales ya que no ponían ni la nota en el parcial. había que verla en otra hoja aparte al igual que el puntaje de cada ejercicio. es por esto que era muy difícil entender que había hecho mal y que estaba bien
Excelente cátedra. Tanto los profesores y los ayudantes desarrollaron un trabajo excelente durante este cuatrimestre. Los contenidos y los ejercicios fueron muy bien explicados, y los laboratorios fueron interesantes y bien desarrollados. El clima de la clase fue muy bueno, siempre accesible a la hora de las dudas y siempre en un marco de respeto.
Se dan los contenidos en la cátedra, el tema son las evaluaciones. Si respondes sólo lo que te piden, no alcanza. Uno no puede adivinar qué quieren que pongas si no está en el enunciado.
me gusta que los examnes los hagan los propios profesres, estuvieron muy acorde con los teas dados en clase, me bastante buenas las preguntas.
Las correcciones no eran muy transparentes. Uno no podía saber cuanto puntaje sumaba cada punto de las evaluaciones, ni por lo tanto cuanto había obtenido de cada uno. Solo se sabía el puntaje final que no estaba muy claro, ya que se basaba en la evaluacion de forma general
Considero que las correcciones de los exámenes no fueron buenas, no se ve observa un criterio común y unificado por parte del equipo docente; ya que cada punto del examen lo corrige un docente o ayudante distinto. Cuando una corrección es del todo correcta, no hay posibilidad de replica por parte de los alumnos, siempre teníamos algún inconveniente o algo que reclamar en la corrección y vista de los exámenes. En mi caso, los profesores siempre tenían alguna respuesta con tal de no demostrar que se equivocaron, algo totalmente injusto y que afecta de manera muy negativa a la nota final del examen o de la materia. También quiero dejar asentado mi reclamo con respecto al puntaje de los incisos de los exámenes, no sabíamos cuanto valía cada uno y que cantidad de puntos se descuentan por los errores.
nada
La materia considera que uno tiene que saber ciertas cosas de manera habitual. ya sea la nomenclatura o ciertos comportamientos y propiedades de los elementos. Aunque se hayan visto en QPI no tienen por qué estar incorporados en la cotidianeidad del estudiante ni por qué ser obvios, ya que solo llevan unos pocos meses con esos temas vistos. Se castiga al alumno por no saber lo "obvio" en vez de explicar los conceptos arbitrarios y sin lógicas lineales que tiene la química en general. Los laboratorios del primer módulo deberían ser reformulados o rearmados, hay cosas que se explican y otras que no, algunas cuestiones se explican pero después se toman reacciones prácticamente de memoria. Las preguntas de parcial sobre el laboratorio deberían ser conceptuales, y que se tome lo visto en el lab como guía para poder entender cualquier reacción del mismo tipo, tenga o no los compuestos exactos del laboratorio.