No se entiende bien porque se necesita desarrollar teoría en un parcial, en una materia donde lo principal es el cálculo y diseño.
Lo más distintivo es la no concordancia entre las guías prácticas y lo tomado en evaluaciones, sumado a un nivel exigente en la corrección
Es una asignatura muy interesante e importante para las carreras que se dicta, pero resulta dificil seguirla al dìa por la cantidad de temas abordados en tan poco tiempo. Considero que debería repetirse en ambos semestres o dividirla en dos asignaturas, de modo que el/la alumno/a tenga la posibilidad de recursarla inmediatamente con los temas frescos, o en el otro caso, ser más accesible seguirla al día. La cátedra pone a disposición varias clases de consulta, pero para los que trabajan tampoco es una solución por los horarios.
Muy poco tiempo para estudiar. Siguen dando temas hasta la clase antes del parcial.
se tardaron mucho siempre en subir notas de parciales y horarios de consulta limitados
Criterios de corrección de exámenes muy diferentes
Excelente materia y excelente calidad humana de los ayudantes
desorganizados con el material de cursada , estaría bueno que tengan una carpeta de lo que se consideran importante para la cursada , y otra con material complementario para aquellos alumnos que deseen investigar mas acerca del tema , unifiquen las paginas , es un despelote buscar las cosas
La materia en general estuvo bien, pero la adaptacion a la cuarentena no me parecio de lo mejor. Deberian dar la posibilidad de promocionar la materia, porque tener que ir si o si al final hace que no te den ganas de hacer la materia.
Tal vez estaria bueno un poco mas de tiempo para los parciales. 1 hora un cuarto te da muy justo y no te da tiempo para pensar en las mejores respuestas, en algunos casos no te da el tiempo ni para corregir si te equivocas en algun punto. Entiendo que tienen que jugar con la variable de que el alumno no deberia copiarse, pero para los que realmente estudian es frustrante no llegar porque te comiste un signo al principio y tenes que volver a rehacer el punto entero. Tal vez estoy hablando sin saber, pero una opcion que se me ocurre es pedir ejercicios mayormente conceptuales, pidiendo mas procedimientos de calculo que resultados, y de esa forma los errores triviales que tienen que ver con escribir mal un punto en la calculadora o equivocarse en un signo no supondrian un desaprobado en el parcial.