Scataglini Tomas

Las teorías son demasiados largas, el profesor divaga mucho y se pierde el foco del tema Las practicas que se dan en clase no preparan lo suficiente para poder resolver correctamente los ejercicios que se toman en los parciales Se evalúan conocimientos de estadística a los cuales la cátedra da por sabidos, pero no dedica tiempo de explicar

como docente considero que la catedra deberia replantear que es lo que se evalua, partiendo de la base que se exige memorizar herramientas que no hacen al contenido conceptual de la materia, asimismo las reglas son claras al respecto y constituye un desafio mas a los que la afrontamos

No hay mucho premio en aprobar el primer parcial, el segundo se pareció más a un integrador. Entraron temas de clases de antes del primer parcial (encima de un tema que apenas se tocó en la teoría, de esos temas que parecen un comentario). Lo cual me hace pensar que si el profesor es quién hace los exámenes, no tiene mucha conexión con como van los estudiantes en la práctica. Los parciales son muy largos. Se toman ejercicios que no hay en la práctica, por ejemplo : transformaciones de filtros de analógico a digital, por más que estemos avisados, uno no sabe con qué se va a encontrar. Los exámenes son de nivel alto, pero me parece bien, excepto por lo anteriormente comentado. Los ayudantes y JTP son accesibles y amigables. El profesor puede ser bastante desmoralizador ,sobretodo después del primer parcial. Se puede desaprobar a todos sin desmoralizar ni retar a toda la clase por las notas. Las clases son más entretenidas cuando terminan las diapositivas,aunque el profeso