Se enseña a medir sin tocar nunca un instrumento, y cuando los estudiantes tienen acceso a los mismo se los evalúa constantemente. Siendo que la carrera no cuenta con materias de índole practicas, y considerando que es la primera vez que los estudiantes pueden manipular instrumentos de medición , no resulta motivante que se nos evalué al mismo tiempo que intentamos comprender el funcionamiento (real} del instrumento. Las practicas no reflejan la dificultad de los parciales y algunos ejercicios están demás (los propios profesores nos indican de "dejarlos de lado"}. Menos teoría y mas practica, todo se hace en el papel , después de todo hay que aprender a medir en el mundo real. Se pierde tiempo explicando conceptos que no se evalúan cuando podría optarse por dar talleres para los verdaderamente interesados en aprender y no en obtener una calificación superflua. Se desperdician muchos recursos (humanos y tecnicos} defendiendo una modalidad de educación que resulta obsoleta, por algo hay
Terrible prganizacion. La teoria no se concide con la practica. Da absolutamrntr ir a la teoria o no a la hora de estudiar. Los trabajos practicos tienen poco y nada que ver con lo que despues son las evaluaciones. No se explican ejemplos, sumado a que hacer las practicas no sirve de nada, hace que sea muy dificil estudiar. La parte de osciloscopios esta terriblemente mal dada, se enfoca mas en en el funcionamiento del mismo que en el como utilizarlo, por lo que a la hora del parcial uno no sabe resolver los ejercicios. Tiene que haber mas coherencia entre lo que dicen los profesores, podes recibir 5 respuestas distintas a una misma pregunta dependiendo de a quien le preguntes. No se sigue un criterio a la hora de hacer los parciales, dependiendo de quien lo hace es mas o menos complicado, al igual que las correcciones, no se aunan criterios. Como positivo rescato que los docentes estan en su mayoria mas que bien predispuestos a la hora de responder consultas
Es muy importante que se mantenga una clase por semana basada en la resolucion/encare de ejercicios.
Deberían realizar más prácticas de laboratorio, con el objetivo de lograr una mejor familiarización con los instrumentos (con una sola clase suele no alcanzar). En la teoría no explicaron todos los temas que suelen entrar en el parcial.
Aflojen con transductores muchachos, muchas de esos instrumentos y sensores se ven mas adelante.
considero que la catedra esta bien organisado.
Lo sugerí en las encuestas anonimas. No entiendo completamente como se podría abordar la problematica, pero ví mucho papel y poca practica, los alumnos en general sabemos la teoría pero nos hace falta ese click que se logra con mas practica. Algunos profesores en los laboratorios no complementan la enseñanza
No deberían ignorar el número de desaprobados o recursantes cada semestre; si la idea para nosotros es aprender y avanzar, y ustedes solo lo logran con una pequeña porción de los alumnos que arrancan la materia, hay algo claramente mal en la organización de la materia.
Mejor explicación
Más allá de si son exigentes o no,el problema no pasa por ahí. No puede ser que en una cátedra tu calificación dependa tanto de quién te evalúe,o que la forma de los parciales varíe tanto de un docente a otro. Sino se pueden poner de acuerdo,quizás no deberían estar juntos en una misma cátedra................